A escola dos meus sonhos

A ESCOLA DOS MEUS SONHOS  - texto extraído do Livro de FREI BETTO. “Reiventar a Vida”. Ed. Vozes, 2014.

Na escola de meus sonhos, os alunos aprendem a cozinhar, costurar, lavar roupa, consertar eletrodomésticos, fazer pequenos reparos de eletricidade e em instalações hidráulicas, a conhecer o funcionamento de computadores e tablets, mecânica de automóvel e de geladeira, e algo de construção civil. Trabalham em horta, marcenaria  e oficinas de escultura, desenho, pintura e música. Cantam no coro e tocam na orquestra.

Ao longo dos anos, durante uma semana, integram-se, na cidade, ao trabalho dos lixeiros, enfermeiras, carteiros, guardas de trânsito, policiais, repórteres, feirantes e cozinheiros profissionais. Assim, aprendem como a cidade se articula por baixo, mergulhando em suas conexões subterrâneas que, à superfície , nos asseguram limpeza urbana, socorro de saúde, segurança, informação e alimentação.

Não há temas tabus. Todas as situações-limite da vida são tratadas com abertura e profundidade: dor, perda, falência, parto, morte, enfermidade, sexualidade e espiritualidade. Ali os alunos aprendem o texto dentro do contexto: a matemática busca exemplos na corrupção do poder público e nos leilões das privatizações; o português, na fala dos apresentadores de TV e nos textos de jornais; a geografia, nos suplementos de turismo e nos conflitos internacionais; a física, nas corridas da Fórmula 1 e pesquisas do supertelescópio Hubble; a química, na qualidade dos cosméticos e na culinária; a história, na violência de policiais a cidadãos, para mostrar os antecedentes na relação colonizadores-índios, senhores-escravos, Exército-Canudos etc.

Na escola dos meus sonhos, a interdisciplinaridade permite que os professores de biologia e de educação física se complementem; a multidisciplinaridade faz com que a história do livro seja estudada a partir da análise de textos bíblicos; a transdiciplinaridade introduz aulas de meditação e de dança, e associa a história da arte à história das ideologias e das expressões litúrgicas.

Se a escola for laica, o ensino religioso é plural: o rabino fala o judaísmo; o pai de santo do candomblé; o padre do catolicismo; o médium do espiritismo; o pastor do protestantismo; o guru do budismo etc. Se for católica, há periódicos retiros espirituais e adequação do currículo ao calendário litúrgico da Igreja.

Na escola dos meus sonhos, os professores são obrigados a fazer periódicos treinamentos e cursos de capacitação, e só são admitidos se, além da competência, comungam com os princípios fundamentais da proposta pedagógica e didática. Porque é uma escola com ideologia, visão de mundo e perfil definido do que seja democracia e cidadania. Essa escola não forma consumidores, mas cidadãos.

Ela não briga com a TV e com a internet, mas leva-as para a sala de aula: são exibidos vídeos de a núncios e programas e, em seguida, discutidos criticamente. A publicidade do iogurte é debatida; o produto adquirido tem sua química analisada e comparada com a fórmula declarada pelo fabricante; as incompatibilidades denunciadas, bem como os fatores porventura nocivos à saúde. O programa de auditório de domingo é destrinchado: a proposta de vida subjacente; a visão de felicidade; a relação animador-plateia; os tabus e preconceitos reforçados etc. Em suma, não se fecha os olhos à realidade; muda-se a ótica de encará-la.

Há uma integração entre escola, família e sociedade. A Política, com P maiúsculo, é disciplina obrigatória. As eleições para o grêmio ou diretório estudantil são levadas a sério e um mês por ano setores não vitais da instituição são administrados pelos próprios alunos. Os políticos e candidatos são convidados para debates e seus discursos debatidos e comparados às suas práticas.

Não há prova baseadas no prodígio da memória nem na sorte da múltipla escolha. Como fazia meu velho mestre Geraldo França de Lima, professor de História (também romancista e membro da Academia Brasileira de Letras), no dia da prova sobre a Independência do Brasil os alunos levavam à classe toda a bibliografia pertinente e, dadas as questões, consultavam os textos, aprendendo a pesquisar e refletir.

Não há coincidência entre o calendário gregoriano e o curricular. João pode cursar a 2ª série em seis meses ou em seis anos, dependendo de sua disponibilidade, aptidão e recursos.

É mais importante educar que instruir; formar pessoas que profissionais; ensinar a mudar o mundo que ascender à elite. Dentro de uma concepção holística, ali a ecologia vai do meio ambiente aos cuidados com nossa unidade corpo-espirito, e o enfoque curricular estabelece conexões com o noticiário da mídia.

Na escola dos meus sonhos há educação nutricional, os alunos cultivam uma horta e têm noção dos males proveniente da obesidade precoce. Todos fazem exercícios físicos, praticam esportes e aprendem a meditar.

Na escola dos meus sonhos, os professores são bem pagos em não precisam correr de colégio em colégio para se manter. É uma escola de uma sociedade onde a educação não é privilégio, mas direito universal, e o acesso a ela, dever obrigatório.